我眼中的意大利教育

    我有幸于近日参加了中国教育国际交流协会组派的中学生国际文化交流项目志愿者、工作人员交流团,走进了神往而遥远的“靴国”——意大利,轰轰烈烈、影响深远而绵长的文艺复兴就在这里起源。

    在意大利,我们参观了隶属于2006年冬奥会举办地都灵地区的依乌列市的格拉姆西公立普通高中和Giaveno市的Pascal学校，在依乌列市我们还入住意大利家庭,使得我们可以近距离观察意大利人的家庭生活和他们的家庭教育。

                      文化交流可以改变世界

    意大利学校十分重视国际交流活动，我们参观访问的依乌列市的格拉姆西公立普通高中曾安排本校师生到法国、摩洛哥等多个国家开展文化交流活动。著名的医学诺贝尔奖获得者Rita Levi Montalcini(意大利人)和著名的物理学家Tullio Regge受邀到该校演讲，一所中学做到这一点难能可贵。意大利一位教育专家在与我们交流中也传达了一个清晰的理念，他说：“这种文化交流可以改变世界”，他认为这种文化交流，可以让这些交流的学生得到很多东西，不光是语言，而应是文化，希望派出的学生通过交流学习，可以用别国的思维方式来重新审视自己，因为绝大多数人都认为自己国家的思维方式是最好的，这样就易让思维受到限制，而思想是没有国界的，只有换位思维，才会增大包容性，让我们的思想充实而丰富起来。“让我们生活在没有国界的世界中”，理性的辨析充分展示了他们在教育上开放的意识。

关注学生能力的培养

    意大利学生小学教育阶段学习时间为五年、初中三年、高中教育阶段学习时间则为五年，特别是高中阶段的课程设置和我们国家有着比较大的不同。高中阶段学校有三套教学方案供学生选择：一套为科技类别；二套为语言类别；三套为社会团体—心理学—教育学类别，学习这个系统的学生今后就业具有一定的指向性，以后的工作主要是心理咨询、困难和有犯罪家庭人员的社会援助、中小学教师，属于本科前的预科教育。这种根据学生的不同兴趣爱好及能力分类教学的方式，有助于学生潜能的挖掘，有助于学生走出校门后能够快速的融入社会。意大利学校所采用的一些教育教学手段很关注学生实际能力的培养。比方说，语言类学科他们采用的测试方法主要是口试，以避免“哑巴”外语；将生物、地理学科整合成自然科学，这样更有利于帮助学生对知识的理解和把握；充分利用计算机室、物理、化学实验室，设计和塑形实验室等培养学生的实际操作能力。格拉姆西公立普通高中学生的绘画、泥塑等美术作品；Pascal学校学生自编、自导、自拍、自己配乐完成的DV短片给我们留下了深刻的印象，颇有专业水准。

让孩子快乐自由成长

    意大利学生的学业负担不重，意大利学生高中阶段每天的上课时间为

8︰30—13︰30，小学、初中阶段学生放学时间则更早，每天大约1—2小时家庭作业，下午为课外活动时间，大部分时间由学生自己支配。我所入住的家庭家里有一位上高中的女孩和一位上初中的男孩，让我得以亲眼观察到了意大利的家庭教育，意大利父母同我国多数家长一样也十分重视孩子的教育，晚餐以后男女主人也和我们一样检查孩子的作业，共同帮助孩子解答遇到的难题，在陌生的异国看到这一幕，心头有一种特别亲切的感觉，课余时间他们也送孩子外出学习，但送往的地点是运动场馆，他们尊重孩子的选择，让孩子有较多的自主权，让出时间让孩子充分地活动，他们认为这样可以全面地提高学生的素质。

安师大附属外国语学校  查海曼