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——安师大附外高一年级组重管理促发展 

    2007年，芜湖市高中新课改迈入了第二个年头。

    随着2007级新生入学，以及我校的发展状况，新组建的高一年级组在教改中面临一些新的课题：转向模块学习、突出三维目标、学年学分管理、开设研究性学习课程、注重社会实践、发展外语特色、培养艺术特长，等等。我们年级组参考兄弟学校和我校2006级的一些做法，借校领导重视和加强年级组管理的东风，虚心学习、深入钻研、相互交流、团结协作、不懈努力，形成了目前团结稳定、积极进取的良好局面。为了珍惜这来之不易的形势，继续开创年级组工作新的大好局面，我们利用清明小长假，对八个月（2007年8月——2008年3月）来的工作进行了阶段性的反思。

    首先，认清教育改革的方向，把握我校工作的大局，这是做好年级组各项工作的前提。从微观上看，年级组工作自成体系，教育教学管理有自己相对独立的内容，但实际上它是学校整体工作的一部分，与各处室、教研组和其他年级组密切相联，其管理必须反映和体现当代教育科研发展的方向。所以，年级组教师尤其是班主任队伍，要注重共同学习，在交流中提高认识、统一观念，把握时代发展的脉搏，树立正确的教育价值观、人才观、育人观；不断地了解国际国内形势，了解社会，从当今时代的实际、社会的实际、我校的实际出发，思考教育教学对策；抓住我校当前树特色、创品牌的发展机遇和工作大局，充分挖掘、利用各种教育资源，坚持改革创新，推动年级组工作的发展。

    其次，加强组内团结协作，促进组内外良性互动，这是做好年级组各项工作的关键。在学校，教研组是相对稳定的，而年级组尤其是高中年级组，由于班级设置、课程设置、文理分班、教师配备等的变化，年级组教师甚至班主任，年度的人员变化往往都是较大的，已经建立并熟悉起来的合作圈子在新的年度常常需要打破并重建。所以，对于年级组，就需要在学期伊始，迅速建立起有效的合作机制，增进各科教师尤其是班主任之间的和谐氛围、默契配合。年级组管理的一个重要特点在于：为各条线（部门）找到合理的交点（时机），推动全面（年级组）发展。联系和协调，是年级组工作的恒久的主题。以至于有人说，年级组没有自己的工作，只是在不断地落实学校各部门的要求，这当然是一种流于事物表面的偏见。

    最后，适时开展年级组活动，搭建师生发展的平台，这是做好年级组各项工作的具体要求。由于共同的教学任务，同样的教学进度，甚至各班面临类似的管理上的难题等，年级组完全有必要在校本课程的概念下开发“组本课程”——年级组活动，积极探索把新课改理念、学校各部门要求与本年级组实际情况相结合的最佳结合点。在年级组活动中，渗透新课程理念、落实学校要求，促进组内各个班级工作的开展，形成年级组的凝聚力，为备课组教师开通组内研讨、交流的渠道，在活动中培养探究学习、合作学习、研究性学习的良好氛围。

    八个月来，高一年级组基于上述三个方面的考虑，在校领导的关心、支持下，参与开展了军训、时政辩论赛、书画赛、运动会、小报设计比赛、环保知识竞赛、三次月考、元旦联欢会、校园十佳歌手大奖赛、寒假实践活动、英语演讲比赛、学习方法报告会、参观奇瑞研究院、社区居委会社会调查、参加“希望英语”大赛、“弘扬民族精神，展示青春风采”主题活动等，收到了积极的效果。在新生入学后不久，我们按班级建立起2007级高中学生资料柜，做好每个学生成长资料的积累，建立良好的家校联系。 同时，我们也意识到还存在一些不足，争取今后活动的开展，更加主动，更有计划，更有针对性，要更有利于调动多数学生的学习积极性、更有利于培养多数学生的学习兴趣、更有利于每个学生良好习惯的养成、更有利于教师的发展及和谐年级组的建设。

    我们热切希望在新课程、新理念的带动下，通过注重管理而促进我们年级组新的发展。