高考作文写作不同于文学创作，说得粗放一些就是“八股”，现代“八股”，有着较强的可操作性。上百万考生在一定的标准、规则中写作，阅卷老师也按这种标准、规则评定等级，打出分值。
几十年的高考，一篇60分的作文，有一个不成文的约定俗成的均分值，即人均43分左右。06年我省自主命题并网上阅卷以来，也没有突破人均44分。如何从43分走向50分，乃至55分，甚至满分是有一定可操作性的。
从阅卷的实践来看，一篇高分文章是这样产生的：一眼看上去就感觉这可能是篇好文章，看了开头、中间或结尾的一两句话，认为就是一篇好文章，读完全文立即打出或50分，55分，或满分。这个过程很短，一般也就十几、二十秒，最多也不会超过三十秒。如何在这短短的几十秒内，使你的文章博得老师的赞赏，吸引他们的眼球，获得高分是有讲究的，说简单点，你的文章要在短暂的时间里，充分展示多方面的亮点，表现出强烈的视觉冲击力。
让文章具有众多的亮点，有着强烈的视觉冲击力的因素很多，最重要的有三点，分别论述如下：
一．找准切入点，力求“人云亦云我不云，老生常谈我不谈”。
这是讲主题，讲观点的，文章是一定要讲观点的，观点就是灵魂。正确的观点，端正的角度，特别有着创新思维的提法，会使批阅老师眼睛一亮，所以，我非常赞成“人云亦云我不云，老生常谈我不谈”的说法。创新的思维和观点不一定非是重大主题，非要把社会、人生分析得怎么透彻等等。那些符合生活真实，表现善良愿望，传达美好情感的小事、琐事，都能产生生动的亮点。
有一则关于小金鱼悲剧的材料，小金鱼为了展现自己的美丽，不屑于和小鱼、小虾、小乌龟在泥水中为伍，努力游到清亮的池水中，美丽是展现了，结果成了大鸟的腹中美味。这样的材料，绝大多数学生都拟成“小金鱼的悲剧”，“可悲的小金鱼”，“悲剧的背后”，“从小金鱼所想起的”等等文题，这当然可以，但看多了就很乏味，突然冒出一篇《庄子和金鱼》，就十分新鲜，十分兴奋，愿意细读。作者从庄子这个历史人物切入，一开始就鲜明地亮出了自己的观点，用庄子的超然、脱俗和他的甘于清贫同小金鱼的鄙视同类、追求浮躁作对比，自然地使文章有了一定的思想高度，而且非常贴切，非常生动，的确是一篇好文章。（此文被孔立新先生编入《语文新苑》）
还有一篇关于“底线”的话题作文，做人要有一个底线，人的底线是不能轻易突破的。这是个常识问题。对于这个话题，我们可以从人生的高度，从舍生取义的行为，谈人一定要诚信，要忠心，要爱国，要为民，要坚守必要的责任、道德底线等等，但中学生不一定能写得深，写得透。平时这样的宣传、教育文章也多，按传统的平铺直叙的写法，很难再打动人。
06年开始的网上阅卷，阅卷者都不超过45岁，空洞的说教更难吸引他们的眼球，这就需要我们另辟蹊径，创新思维。一位学生从屈原切入，写了一篇《谏屈原书》：
“……屈夫子，您何必为了一个昏聩的楚王，区区的楚地，忧心忡忡，茶饭不思？‘道不行，乘桴桴于诲’，像孔老夫子这样的圣人，尚且留此后手，您又何必在一棵树上吊死呢？您老若有兴趣，此刻有几种方案可供您选择。
方案一：弃官从文，您老的《离骚》、《橘颂》、《天问》天下驰名，就以此为招牌，办个补习班，不要说几条干肉，成千上万的钞票也会滚滚而来，再带上一些研究生、博士生，发表发表专著，肯定会是名利双收。
方案二：退居二线，半官半隐。挂公职，领俸禄，混个公务员肯定没问题。儿子、车子、房子、票子、小蜜，会围着您团团转，您一定会晕得发狂，乐得发疯，哪有闲空去‘上下而求索’呢！
方案三：以油滑为官，真心话、兜底话万不可说。若情况不明，来者不清，您就唱‘草船借箭’；若背景强大，来者不善，您就演演戏，不会演没关系，孙子总会装吧。
方案四：若您能不要面子，不讲良心，忍痛割爱，将婵娟恭送，以博取‘皇恩浩荡’，何至于一贬再贬，客死异乡呢？……哦！我明白了，您之所以这样‘一根筋’到底，全是您心中的那一道底线呀。”
文章写到这里，什么是人的底线就一目了然了，无需再赘述，说得人心服口服。最后，作者收笼全文，“这根线就是对自己的祖国、对善良的臣民执着的爱，它是何等的坚牢，何等的灿烂，何等的光耀人间呀！”
这样的论述，比起正统、有序的说教不知生动多少倍，获得高分是一定的。所以，讲创新就是不要走套路，就是应该“人云亦云我不云，老生常谈我不谈”。
有些命题“正论”说不清，说不透，说不生动，就应该“悖论”一把，一说“愚公移山”，总是想到坚韧不拔的奋斗精神，吃苦耐劳的创业精神……，如果“悖论”合理，同样会有新的亮点，学生写愚公真“愚”，愚公“太愚”，有的干脆用一个“暴”字，愚公“暴愚”，非常有新意。你所以挖山，不就是山挡住了出入家门之路吗，干脆搬家，即方便又省事。再说了，山挖了树毁了，动物怎么生存，生态怎么平衡？挖下的土堆到渤海之尾，这不明显污染环境吗？凡此种种，不仅新鲜、生动，又能很好地说明问题。
当然“我不云”，“我不谈”的思维，不是故意的标新立异，更不能胡说八道，而是在正确、合理的生活逻辑中求新思维，求变思维，让文章有最亮的亮点，最大的视觉冲击力，说动老师，感动老师，获得高分。
二．质朴、形象、生动活泼的语言。
一篇高分作文，是阅卷者首先通过对语言的判别选出来的，语言表达的冲击力尤其重要。
首先，鼓励学生写自己的真情实感。现在的中学生生活、感受还是很丰富、很深刻的，他们中的许多语言，反映了他们的学习生活、心理状况，表述起来异常生动，这也是最能打动阅卷老师的，例如一篇写高三生活的文章。
“数学课上，老师说，这道题是人都能做得出来，可是我没做出来，可见，我不是人，不是人又是什么呢？物理课上，老师说，物体做平抛运动，其实，它不是平抛运动，我们把这种物体运动称为‘类平抛运动’……，哦，我明白了，我原来是‘类人’——真是累死呀……”。这种来自生活，有着真情实感的俏皮语言，怎么会不打动老师呢！
《提篮春光看妈妈》，一个考生写到“我放下电话，电话那边，妈妈的叹息萦绕在我耳边，就像深秋的凉雾，挥之不去，它冻住了我的心，应该也冻住了妈妈的心吧……”。这种自省的语言，所表达的对妈妈的挚爱是既具体，又深刻，感染力很强。
《诚信》作文，一个学生这样写“把金钱和爱情放在一起，再怎么加热、加压，它都不会起反应，把诚信和爱情放在一起，它们就会猛烈地反应着，发出强烈的光和热。”这样的语言，阅卷老师看了是不会吝惜笔下的分数的。
其次，从典范的美文中获取语言表达的丰富营养。高中语文课有许多典范的美文，其表达风格、形式值得我们借用，找准其特点，应用在高考作文中，会起到事半功倍的效果。例如《我的空中楼阁》一文，语言就很有特点，“我出外，小楼是我快乐的起点；我归来，小楼是我幸福的终点”，“白天它是清晰的，夜晚它是朦胧的”，“一片蓝，那是墙；一片白，那是窗”等等。全篇不下二十几段这样对举式的表达，这种表达表述的是同一事物，同时又是“两面写，不雷同”，十分具体，十分生动，又无一点重复感。中学生很容易领悟，运用起来又不困难。高考作文，如果有意识地运用这种“两面写，不雷同”的表达方式，是能很好地打动老师的。
再次，不要走进语言表达的误区。
中学生很能够容易在语言表达上走进误区。高考阅卷最怕看到的是长句，一层套一层的多重修饰性表达。看起来很逻辑，很文采，其实很绕人，什么“当阳光早已出现在我面前的时候，当月亮还挂在天空的时候，当你忘记了我的时候，我早已在山的那边为他默默地祝福了……”。这种事是而非，含混不清的表述，一时真难辨别是错还是对，很让人心烦，一恼之下分值就下去了。因此，写明了的语言，说简洁的话，尤其要紧。
还有些考生喜欢写故事，写就写吧，尽写些绕来绕去的事，其中还夹了不少A、B、C、D字母。让你一下很难看明白，想弄明白就要花较长时间，这又是不允许的，心中自然讨厌，像什么“那天我碰到了小A，她对我说起了小D的事，说他在寻找B，居然碰到C……”乱七八糟，我也许说得有点夸张，但确实在阅卷的实践中，碰到大量这样的文章，令人头痛。
再一个误区，千万不要写欧式化的倒装句语言。这不符合国人阅读习惯，也不要搞“意识流”式的表达。你可能是有感而发，而老师不一定懂，所以像《墙上的斑点》、《变形记》这样外国名著虽然上了中学课文，而且还必读，我是不主张中学生多读。这样的文章一旦切合了他们心理上的某种共振点，就会潜移默化地模仿起来，与应试模式格格不入，会吃大亏的。
三．新颖、别致、巧妙的构思。
高考作文构思是影响分值的另一个重要亮点。新颖、别致、巧妙的构思，会让你获取发展等级的高分，所谓别具一格，以巧取胜。有些考生喜欢用“题记”、“后记”，这是可以的，但要注意切不可太长，三言两语，点到为止，做到画龙点睛即可。有些考生善用书信格式，那就应该言之凿凿，情之切切，情感是书信的灵魂，当然格式是一定不能错的。这些一定要让考生学会驾轻就熟，自己把握不准的结构、布局一定要慎用，不用。我看过一篇以“答记者问”的形式写的文章。结果是，提出的问题比回答的问题还要长，还要罗嗦，这就不好了。
构思新颖别致要做到“意料之中，意料之外”，叙述的内容是“意料之中”，而文章的布局是“意料之外”。
有一则关于“不要找借口”的材料——“当你的责任、目标确定后，就不要找借口”。一位学生以《失眠》为题：
“已经深夜了，我躺在床上，翻来覆去睡不着，忽然想到别人曾告许我，失眠时数数，从一往后数便可以睡着，也不知有没有用，姑且试它一试。
1，2，3，今天班主任把我喊到办公室，问我为何连续三天迟到，我把实际情况向他汇报，可他一点听不进去，严肃地告诫我，“不要给我找借口，迟到没有借口，如果再有下一次，我让你站在后面上课”。
4，5，6，7，妈妈花了70元给我买了条新裤子，刚穿的第一天，就被椅子上的钉子扯了个洞，任凭我把教室里的桌椅描绘得如何“惨不忍睹”，妈妈还是朝我大声吼到，“你这个小家伙，马虎出了名的，找借口是一个算十个”，我一脸无辜。
……
……
62，63，64，铜的原子量是64，可我想不起来了，化学考试的最后一题，我把它写成了60，虽然我的解题步骤完全正确，还是一分没得，事后老师罚我抄“铜的原子量是64”一句，抄十遍，我刚说一句“我真是忘记了”，老师把眼一瞪，“再找借口，叫你抄一百遍”，我乖乖地就范了。
……
……
279，280，281，（交往了281天的男友提出分手……）
……
……
474，475，476，模拟考试我考了476分，但老师说，本科分数线是480分，看来，要考上一所好的大学怕有点难了，尽管我对父母说此次模考卷子很难，全班都不太理想，我还算……，话还没有说完，老爸不冷不热地撂下一句，“到这时候了，还在跟我找借口……”。
785，786，787……，窗外天空渐泛白，一夜不曾有的睡意才刚刚到来，管他什么迟到，管他什么朋友，管他什么大学，管他什么借口，先睡再说。”
全文就是以这样的数数为布局，一段段排开，一段段的具体内容，处处实话，处处生动，处处新鲜，这样的结构，让人过目不忘，赞叹不已。当然会得高分了。
还有一篇以《白发》为题的文章，讲中学生生活和烦恼，文中一段段地细数白发多少根，把中学生特有的烦恼描绘得淋漓尽致。
“一道数学题，想了一晚上都毫无结果，到最后才发现，题目抄错了，白发‘五根’”
“小小年纪，竟学起人家早恋，明明知其利害而难以自拔，痛苦不已，白发‘二十根’”……
全文列举了十二桩烦心事，加上最后一段，“忽然我想起一位古代名人说过‘莫等闲白了少年头’，顿时感慨万千，一不留神脱口而出‘没有闲，少年白了头’”。前后总共十三个自然段，轻轻松松，言简意赅，生动异常，让老师过目不忘。
总之，观点、表达和构思是衡量一篇文章优劣的最关键的要素。在一篇文章中三者紧密相连，相辅相成。构成一个完整的整体。
观点新鲜、正确，思维角度合理，语言表达质朴、生动，加上合理巧妙的构思布局，写出一篇高分的应试作文，应该说不是太难。
最后，我想用一个比喻来说明一下观点，语言和布局的关系：语言好比是土壤，观点是鲜花，而布局就应该是将二者安排在一起的精美盆景。
失眠
晋英琼
已经是深夜了，我躺在床上，翻来覆去怎么也睡不着。忽然想起别人曾告诉我失眠时数数，从一开始往后数，便可以睡着，也不知有没有效，姑且试它一试。
1，2，3，今天班主任把我叫进办公室，问我为何连续3天迟到，我把实际情况向他汇报，他却一点也听不进去，严肃地告诫我：“不要找借口，迟到没有借口，如果再有下一次，我让你站在后面上课！”
4，5，6，7，妈妈花了70元，给我买了一条新裤子，可是刚穿的第一天，便被椅子上的钉子扯了一个洞，虽然我尽了最大的努力把教室的课桌椅描绘得惨不忍睹，但是妈妈却还是朝我大声吼道，“你这个小家伙，马虎出了名的，找借口一个算十个，”我一脸无辜。
11，12，13，我和她认识有13年了，可是她竟然把刚买的漫画书先借给别人看，当我跑去问她的时候，她努力向我解释，我想也没想回了她一句：“没有借口，就是你不把我当朋友。”
17，18，19，我已经19岁了，早就拿到身份证了，可是家里的事情从来没有人向我征求意见。今天吃晚饭时，大家又在讨论买房的事情，我立即表达了我的想法，可是并没有人给予理睬，我非常生气，爸爸安慰我说：“你还小，有些事情还不懂。”我放下碗筷，生气地说：“没有借口，就是你们小看我。”
62，63，64，铜的原子量是64，可是我忘记了，化学考试最后一题，我把它写成了60，虽然我的解题步骤完全正确，但阅卷老师依然一分也没有给我，事后，老师罚我抄十遍“铜的原子量是64”，我刚说一句“我真是忘记了”，老师把眼一瞪，“再找借口，叫你抄一百遍”，我乖乖地就范了。
279，280，281，和我交往了281天的男友突然提出分手，并再三强调，他这么做是为我好，为了让我能够专心学习，我伤心地对他说：“没有借口，是你想换新。”
474，475，476，模拟考试，我考了476分，但老师说本科分数线是480分，看来，要考上一所好的大学怕有点难了，尽管我对父母说“此次模考卷子很难，全班都不太理想，我不算……”话还没说完，老爸不冷不热地撂下一句，“到这时候了，还在跟我找借口……”
……
785，786，787……窗外天空已渐渐泛白，我那一夜没来的睡意才刚刚到达，管他什么迟到，管他什么大学，管他什么朋友，管他什么借口，先睡再说。
【点评】
“当你的目标和责任确定后，就没有借口”，这原本是美国西点军校的一句校训，这个材料怎么写，许多学生很头痛。该生却构思简洁，巧妙而独特，可谓“意料之中，意料之外”。
如此平实的语言，辅以特定的数字排列，居然让老师过目不忘，并为之感动。
好的语言是质朴的，真情的，这样才有审美的价值，语言的优劣全在于它的内涵，它的确定性。如同“你是在生活，我是在活着”一样，越是平淡的，越是深刻的。
谏屈原书
费婷婷
乌云滚滚，江水汹涌，涛声震震，一个高大苍老而又十分熟悉的身影，高呼楚国的名字，徘徊汨罗江畔，他峨冠博带，披头散发，衣衫褴褛，走走停停，哀痛吟唱亡国之歌，最后怀着满腔的愤懑投入滚滚的汨罗江。
屈原，您用生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。这令我感慨万千，又始终不得其解。常常为您的结局深感悲痛，以您的文韬武略，后世百代有几人能与您匹敌！何苦为了一个区区之楚王，弹丸之楚国，掷千钧之身呢！
想来老前辈过于执拗了。“道不行，乘桴桴于海”，孔老夫子尚且留此后手，您又何必蹲在一棵树下不见整个森林，又何必在这一棵树上吊死呢！如今，已逢盛世，国泰民安，瑞气详和，您老若有兴致，此时此刻有几个方案可供您选择。
方案一：弃官从文吧！您老的《离骚》、《橘颂》、《天问》天下驰名，若以此作为招牌，哪个文人墨客敢不趋从？倘若办个补习班，不要说几条干肉，就是几百元，几千元，上万元，谁不乐得屁颠屁颠。再带上几个研究生、博士生，发表发表文章，您只要写上一段序，肯定又是名利双收。
方案二：退居二线，半官半隐。挂公职，领奉禄，混个公务员肯定没问题。儿子、车子、房子、票子、小蜜会围着您团团转，您会晕得发狂，乐得发疯的。您老哪有闲空去“上下而求索”呢！
方案三：以油滑为官。您老本来就有当官的像，高大而伟岸。若您矢志不移，立志为官，那就得牢记“油滑”二字。说话要有所顾虑。真心话、实话、兜底话万不可说。若遇峰烟四起，迷雾重重，您得唱“草船借箭，火烧赤壁”。若背景强大，来者不善，您就演演戏，不会演没关系，孙子总会装吧。
方案四：若您放得下面子，暂割良心，忍痛割爱，将婵娟恭送，以博得皇恩浩荡！何至于被一贬再贬，身死异乡呢！
江水依旧，白浪滔滔，两岸人头攒动。红旗招展，龙舟竞渡，锣鼓铿锵，粽投鱼腹。如今，您老虽已千古，但万民是何等怀念你啊！您伟岸身躯，没于这滚滚波涛之中，芸芸众生何其痛哉！哦！我明白了，您之所以这样“一根筋”到底，全是您心中的那一道底线呀！这根线就是对自己的祖国及其善良的臣民的执着的爱！它是何等坚牢，何等的灿烂，何等的光耀人间啊！
一位诗人说过，有的人活着，他却死了，有的人死了，他却活着。生命纵然有挫折和诱惑，但真正的人，大气的人，他心中的那道底线是怎么也跨不过去的，这样的人就是永远不死的人，也就永远活在我们的心中。屈夫子，您就是这样的人，您是太阳，您是月亮。您和您心中的那一道底线是一座永载史册的长城。与日月同辉，与万古长存！
【点评】
此是以“底线”为话题的作文。此文最大的特点，选取了一个贴切而精当的事例，切入点极准确，文章的起点（立意）较高，视觉冲击力很强，表述不是“直说”，而是“曲说”。
这种选准精当事例，找准“切入点”是非常重要而有效的，高考中也往往得高分。
白发
沈永超
昨晚，老妈无意中发现我长了许多白发，想我小小年纪，白发上头，必定为生活所困。细想再三，便做了如下统计：
三天后，好朋友将过生日，想着这个月的零用钱已所剩无几，生日礼物还没着落，白发十五根；
三天前搬前，被老妈当作廉价劳动力，辛苦了两天不说，老妈还唠叨，“你这孩子，一点用都没有。”白发十根；
昨天午觉，睡过了头，一不留神闯了红灯，被警察叔叔逮个正着，眼看已经迟到，那警察叔叔还在给我“上课”，白发五根；
一道数学题想了一晚上都毫无结果，到最后才发现是题目抄错了，白发五根；
随地吐痰竟会被罚款，白发十根；
我上学的必经之路现在全部禁行，不得不绕道而行，白发五根；
小小年纪竟学人家早恋，知其利害后又难自拔，痛苦不已，白发二十根；
一不留神用掉了要交给老师的钱，不知如何是好，白发十五根；
学校发校服，拿到手后才知受骗，只值三十块钱的衣服却收我们七十块钱，猜想那校服的包装袋恐怕值四十块钱，白发十根；
体育课学“跳”一套连舞王都学不会的广播操，辛苦异常，白发五根；
其余二十根。
以上白发共计一百二十根，虽远不比李白的“白发三千丈”，却同样能让我体验到生活的辛苦，想着自己的未来，不禁又生白发二十根。
忽然，我想起一位古代名人说过，“莫等闲，白了少年头”，顿时感慨不已，一不留神便脱口而出，“没有闲，少年白了头”。
【点评】
1．全文从“白发”切入，写尽了一个中学生的酸甜苦辣，可谓角度新颖，构思巧妙，表达虽觉稚嫩，但不失坦诚之心。这种“流水帐”式的表述，非但不枯燥，反而新鲜、有趣，且不乏幽默，读来颇感耳目一新。
2．因为他做到了“老生常谈，我不谈”。