开拓创新,务实求真,开创中学少先队工作新局面

——安徽芜湖市安师大附属外国语学校少先队工作交流材料

在绿树成荫的狮子山上，座落着一座风景如画的百年老校——安徽芜湖市第十一中学，现更名为安师大附属外国语学校。我校历来重视德育教育，学校的少先队组织在校党总支和团委的领导下，以培养学生创新精神和实践能力为核心，以体验教育为基本途径，以王稼祥中队为抓手，围绕“抓落实、促规范、创特色、求发展”目标，改进工作作风，创新观念，全面提高少先队员的综合素质，深入贯彻落实《中国中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范和行为准则，为学生健康和谐地发展营造了良好的氛围。我们从观念入手，拓展了少先队工作内容，活化少先队工作形式，取得了较为丰硕的成果。

一、以少先队员意识教育为核心，全面加强和改进少年儿童思想道德建设。

1、开展少先队员光荣感教育活动，加强少先队员意识教育。许多学生升入初中后，便觉得自己长大了，不愿配戴红领巾，久而久之，少先队员意识淡漠，针对这一现状，我校少先队大队部要求队员们每周升旗仪式和重大庆祝活动的时候必须配戴红领巾，并在初一、初二学生中挑选优秀队员，组成国旗班和鼓号队。在每周的升旗仪式上，他们的精彩表现，让全体少先队员们感到格外的光荣。同时我们也重视队史教育，利用“六一”、“10．13”等重要节日开展活动，规范少先队礼仪，还特别设立了“红领巾文明监督岗”，让队员们参与校园管理，增强了少先队员自豪感和为少先队员组织服务的热情。

2、以王稼祥中队为核心，深入开展少先队典型工作。王稼祥中队这个光荣集体于1987年在我校成立，十几年来这个集体一代一代健康成长，取得了不凡的成绩，曾荣获全国少先队红旗中队、安徽省尊老爱幼先进集体等荣誉称号。在王稼祥纪念园举办的重大活动中，这个中队的队员们多次承担讲解和迎接任务，表现突出。他们还多次与王稼祥的夫人——朱仲丽同志通信，汇报自己的成绩。我校少先队组织以爱国主义教育示范基地，安徽省“革命精神代代传”少先队教育基地——王稼祥纪念园为活动载体，以学习王稼祥“崇高理想、顽强毅力、严于律已、勤于学习，不断进取”的精神为中心，开展了一系列活动，每学期第一天在王稼祥铜像前举行宣誓仪式，做好参观接待工作，清扫纪念园；每年“清明节”和“8．15”（王稼祥诞辰纪念日）时，都要到纪念园开展各种活动；暑期还组织学生到泾县厚岸——王稼祥故居参观学习等等。这些都展示了我校少先队优良的传统和时代风采。

二、以体验教育为基本途径，深化少先队品牌活动。

1、继续推进“民族精神代代传”活动。以重大事件、重大纪念日为契机，紧密结合我校实际，挖掘民族精神教育资源，通过开展形式多样的实践体验活动，培养学生爱国情感，如在2002年王稼祥中队开展了一次别开生面的“民族精神代代传”主题中队会，受到了中央和省市领导的好评。今年我校少先队又组织了纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年重大纪念活动以及在“清明节”、国庆节等重要纪念日上，依托全国爱国主义教育示范基地—王稼祥纪念园的优势，引导少先队员通过参观、小课题研究、主题队会等形式，开展革命传统教育和理想信念教育。把普遍的民族精神教育与重温少先队光荣历史相结合，借助少先队组织特有的礼仪文化，广泛开展少先队员光荣感教育，使民族精神教育在少先队员中入脑入心。

2、深入开展“手拉手”活动。“手拉手”互助活动成为少先队员参与社会主义精神文明建设的生动实践。我校少先队组织按照传统“关爱”体验教育的思想，继续深化“手拉手”活动。分别开展了与芜湖县西河中学的“城乡少年手拉手”、“手拉手救助贫困地区小伙伴”、“情系下岗特困职工子女”助学等活动，还特别成立了“爱心小组”，如已被安徽卫视播成专题片的我校少先队员们三年如一日，风雨无阻的接送残疾伙伴——夏琳同学上学、放学，并对她细心照顾报道。这都架起了少先队员之间友谊的桥梁，培养了少年儿童团结互助、共同进步的思想品质，增强了少年儿童的社会责任感，激励着广大少先队员携手共进，创造美好的未来，产生了良好的社会效果。

3、稳步推进少先队各项常规活动。结合中学生年龄的特征，我校少先队组织开展各种形式的活动。如将每年三月定为“向雷锋同志学习，争做新时代文明少年”的活动月，广泛开展志愿者活动；成立了“文明监督岗”、“环境小卫士”等队伍；与《安徽科技报》社联系，在我校成立了小记者站；同时以“3．12 ”为起点开展“绿色中队”评比活动，实施绿地认养制度；成立生物兴趣小组，组织队员们给校园内的古柏树挂牌，并登记入册。通过这些活动的开展，不断提高了少先队员们的综合素质。

三、以少先队基础建设为抓手，提高少先队组织服务能力和水平

1、继续做好全团带队工作。 我校初中团队一体化的实施，是将队的组织延伸到初三年级，使少先队员能一直接受组织教育，扩展了少先队集体在整个初中教育中的组织作用力。这不仅是保证初中队组织教育完整性的需要，又是由初中队员生理心理的特点所决定的。 团队一体化建设的实施，解决了“少先队离了队但没有入团，脱离组织”的问题。因而，我们通过推荐优秀少先队员入团的形式与团做好衔接，自然过度。实施团队一体化的建设关键问题在于统一思想、理顺体制、实现一体化。我们学校在开展十四岁青春仪式系列教育活动中就实施了团队一体建设的思路，做到少先队员全程一体化，团队领导一体化，团队工作与活动一体化，形成团队全程衔接教育的整体合力，构建“队为主体，团为核心，以团带队，团队共兴”的中学团队工作新格局。

2、加强少先队辅导员队伍建设。在学校领导的高度重视下，我校建立了一支素质高、年轻化、活力强的辅导员队伍，这支高素质的辅导员队伍大都具有本科学历，参加过相应的岗前培训，在教育理念、工作技能、调查研究、创新技术方面都得到了加强，这使她们不仅在教学工作中屡创佳绩，更在思想教育中发挥着巨大的作用。

3、加强少先队理论研究，注重队工作的信息化建设。我们订购了《中国少年报》、《少先队研究》、《辅导员》、《少年博览》等队报队刊，针对新时期少年儿童成长环境的新变化和少先队工作面临的新形势，加强了少先队服务力量、服务方式和工作机制等方面的研究。坚持“科研带队”，把少先队教育理论研究纳入实施素质教育的科研体系之中，确保我校少先队工作求创新、求实效、出成果、出经验。

四、以社区教育、家庭教育为突破口，拓宽中学少先队发展平台。

1、与社区教育想结合，推进社区少先队工作。少年儿童的成长过程是一个不断社会化的过程，必须通过充分的社会实践和群体互动才能顺利实现，通过社区少先队教育活动可以进一步凝聚社会各方面的教育力量，为少年儿童提供社会实践的阵地。我们从全面提高队员的素质、培养队员的实践能力为目标，开发和利用社区教育资源，进行了法制教育、革命传统教育、尊老爱幼教育、健康卫生教育、爱国文化教育等活动。五年以来共聘请了校外辅导员１０余人，组织开展５０余次的活动，受到社会各界的高度赞誉。我校少先队还参加了中央教科所德育研究中心“十五”规划课题实验校子课题——中等学校与家庭、社会教育相结合的深化研究，所撰写的论文《浅谈少先队教育与社区建设的互动》荣获国家三等奖

2、与家庭教育工作相结合，拓宽少先队服务渠道。

我校作为一所全国优秀家长学校、安徽省家庭教育名校，在少先队素质教育的过程中，成立了家长学校家长委员会，广泛聘请有一定特长的“家长辅导员”指导开展活动，扩大少先队活动家长的参与面，促进家长与少年儿童相互交流、相互理解，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，促进家庭教育与少先队教育的有机衔接。如在2005年5月，我校特别邀请了中央电视台“知心姐姐”讲师团的专家给初一、初二学生家长作专题讲座，受到家长们的热烈欢迎。 “小手拉大手”活动深入到家庭，发挥家庭教育的优势作用，扩大了少先队教育的社会化。　

3、加强心理健康教育。我校制定了《学校心理健康指导纲要》，通过开通红领巾信箱，解答学生心理疑问，逐步建立心理辅导室、咨询室，向全体学生开放，通过创办家长学校，开通心语家长学校网站，关注学生心理变化。同时，也重视青春期教育，通过举办生命起源、性别教育、生理卫生教育讲座，让少年儿童了解生理常识，建立和谐的人际关系，学会珍爱自我生命、尊重他人生命，培养健康向上的人格魅力。

以上便是近几年来我校少先队工作的一些做法和我们对新时期中学少先队工作的一点思考和探索。今后，我们将加大步伐，开拓思路，让我校少先队工作更上一个新的台阶。