绿色学校的内涵及其意义

一、“绿色学校”的内涵

“绿色学校”是指学校在实现其基本教育功能的基础上，将以可持续发展理论为导向，在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中，通过制订环境管理制度，开展有效的环境教育活动，创设环境保护的文化氛围，促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动，全面提高师生的环境素养，共同为社会的可持续发展那做出贡献。

绿色学校不仅仅是“绿化学校”，更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励师生的民主公平地共同参与学校环境教育活动，加强学校与社区的合作和联系，在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高全体教职员工和学生的环境素养，落实环保行动。 “绿色学校”是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现，是21世纪学校环境教育的新方法。

学校首先是一个传播文化的特定的学习场所，是学生获得知识、价值观，行为养成的重要场所，承担着正规环境教育的基本功能。学生在学校中的生活约占学生每天生活的1/3，校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的，因此通过校园的环境、生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要。

从环境保护的角度看，学校也被看作是一个环境问题的制造者，它随时随刻对环境产生不良影响，因此有必要对学校进行环境管理和规划，以实现学校的可持续发展，同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源，有着特定的教育意义。学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善，学习环境和社会的知识，理解人与环境的关系，参与校园环境的改善，提高环境素养。
二、创建“绿色学校”的效益

对于学校师生：有助于师生深入地认识和理解环境问题的重要性，提高师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养，使其在今后的个人和家庭生活中更加重视环境问题。
对于学校管理：促进学校环境管理体系和相关档案资料的建立，提高环境教育教学和管理水平。

对于环境：减少学校对环境的不良影响，回收再生资源，营造优美环境，校园环境更利于师生身心健康。

对于学校与社区的联系：促进学生、教师、学校、社区、政府、企事业和民间团体在学校环境教育和管理上的合作。

对于教学：学校可以获得实现“绿色学校”的课程所需要的教育思想、教材和辅导资料，强化素质教育。

社会影响：学校能提高自己在本地区的声誉和形象，有利于学校自身的发展。学校有机会获得极高的荣誉奖励，并能向当地、全国和国际宣传和交流自己的经验。

经济效益：能够有效地节能、节水、节电，资源回收等措施提高资源利用率，减少事故隐患，明显地减少浪费，节约学校财政开支，加强学校内部的管理。

绿色学校是什么？

“绿色学校”概念的引入是指在学校管理中纳入有益于环境的管理措施，充分利用学校内外的一切资源和机会提高师生环境素养的学校。它强调将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教学和建设的整体性活动中，引导师生关注环境问题，让青少年在受教育、学知识的同时，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操。

创文明绿色班级，做绿色小卫士

一、活动主题：绿色卫士、绿色公学、绿色未来

二、活动时间：2005年9月——2006年5月

三、活动内容：

1、创建班级绿色物质景观，舒适、美化班级环境。给学生以舒适的学习空间。学生有三分之二的时间是在课堂上度过的，让学生感到舒适，是其健康成长之源。

（1）教室里空气要流通、光线要充足、温度要适中；

（2）教室地面、墙面、讲台、窗门、窗帘干净；

（3）桌椅整齐，清理工作整洁，张贴悬挂大方美观；

（4）班级内要有环保标语；

（5）花坛内要细心爱护；

（6）垃圾要进行分类清理；

2、构建班级学生交流的绿色信息通道。绿色信息通道主要是为学生营造一种良好的课堂舆论环境，以保证学生在社会化的过程中能保持正确的方向，积极健康地成长。

3、班级绿色人际交往。绿色人际交往着重强调平等、合作、宽容和理解，在平等中尊重信任别人，在合作中与别人友好竞争，在宽容与理解中凸显自己的个性。同学之间互助友爱，班级学习合作氛围浓厚。

4、培养绿色班级氛围，创建绿色班风，积极开展各种环保活动。

（1）班级制定一份创“绿色班级”活动计划，争创“绿色卫士”标准；

（2）召开一次环保主题班团、队会，教育学生要从小事做起，用有形带动无形；

（3）开展一次富有教育意义的绿色环保实践活动；

（4）出版一期环保主题黑板报、墙报；

（5）参与环保知识竞赛，环保标语宣传；

（6）积极参与石岩公学成长教育系列活动：环保创意秀

（7）组织班级学生开展环保专题调查、研究性学习

（8）积极配合学校创建国家级绿色学校的其他有关活动

四、组织评选

2006年4月针对各项活动，由学校创建国家级绿色学校领导小组评选，在五四青年节期间进行表彰！